八年级语文上册《花儿为什么这样红》教案
一、教学目标 (一)以本文为例，了解事理说明文的基本特点。 (二)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。 (三)激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课 导入语：不少同学都熟悉一首《花儿为什么这样红》的歌曲(板书课题)。 这是一首脍炙人口的歌曲，曾经影响过一代人。歌曲中花儿红的原因是用青春的血液浇灌的结果，形象感人。可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢?今天我们就来学一篇介绍这类知识的说明文，看看作者是怎样把这种复杂的事理说清楚的。 (二)整体感知 1.字词教学 萎谢(wěixiè)：(花草)干枯凋谢。 柔嫩(róunèn)：软而嫩。 灼伤(zhuósh1ng)：烧伤、烫伤。 2.快速阅读课文，理清课文的结构。 (学生阅读后小结) 第一部分：(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。 第二部分：(第2—10段)，说明花朵呈现红色的各种原因。 第三部分：(第11段)，对“花儿为什么这样红的原因”作概括。 3.第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”，自然是文章的主体部分。作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的? (学生讨论，归纳) (1)物质基础(第2—4段) (2)物理学原理(第5段) (3)生理需要(第6段) (4)进化观点(第7段) (5)自然选择(第8—9段) (6)人工选择(第10段) 4.作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意? (学生讨论，分析，发表自己的观点) 小结：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。因此可以分为两个层次： 第一层(第2—7段)，说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。 第二层(第8—10段)，说明花朵呈现红色的外在原因。 5.(讨论事理说明文的顺序问题) “花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在原因是本质，比较抽象，如果没有一个合理的顺序，就无法给读者一个清晰的印象。因此，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素摆在第一位，其语言标志是什么?(首先、还需要、还有)而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种按事物内在规律的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚，除了要明了事理本身的内容外，还需要将事理内在的逻辑关系理清楚，以一个合理的顺序来说明。 6.(体会本文语言标志的特点) 综观全文，为了让读者始终明确说明对象，作者用“花儿为什么这样红”设问领起，先巧妙设疑，引出说明中心，然后用一句话概括回答，再进一步阐释说明，从修辞上讲这种方法叫间隔反复，既脉络分明，中心突出，又整齐匀称，浑然一体，读起来使人感到节奏明快，情趣盎然，使事理说明文的科学性与文学性得以和谐统一。 (三)小结 通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些认识? (1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。 (2)要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序。 (四)布置作业 (1)完成“思考和练习”一。 (2)仔细研读课文内容，结合其他学科所学的有关知识，尝试做一些小试验，加深对课文内容的理解。 板书设计 花儿为什么这样红 第一部分：(第1段)提出问题 第二部分：(第2—10段)说明原因 (1)物质基础(第2—4段) (2)物理学原理(第5段) (3)生理需要(第6段) (4)进化观点(第7段) (5)自然选择(第8—9段) (6)人工选择(第10段)主次内外逻辑顺序 第三部分：(第11段)概括原因 第二课时 教案《语文版八年级语文上册《花儿为什么这样红》教案》，来自网！ (一)导入新课 (回顾上一课所讲内容) 1.阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点? (1)事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。 (2)事理内在的逻辑关系清楚合理，说明顺序明晰。 2.怎样阅读事理说明文呢? (1)根据文章内容，抓住事物本质特征。 (2)追寻作者思路，把握文章说明顺序。 (二)具体感知 1.仅仅做到以上两点，只能从整体上把握作者的行文思路，对具体内容的理解，还需要深入文章内部进行细致的阅读，对其语言表述进行仔细的辨析，真正理解作者阐释的内容。 2.花儿呈现红色的主要原因是它的物质基础，为了更好地了解这一部分的知识，我们来做一个小实验：把一朵红色的牵牛花泡在肥皂水里，观察其颜色变化——颜色会由红变蓝。再将变蓝的花泡在醋里，观察其颜色变化——颜色由蓝变红。 3.通过实验，我们看到了花儿颜色奇妙的变化，导致其变化的原因：(请学生结合课文说明)花的物质基础是花青素，细胞液是酸性时，花青素呈红色；细胞液是碱性时，花青素呈蓝色；细胞液是中性时，花青素呈紫色。 作者用准确清晰的语言，分说花青素在不同的细胞液中酸碱反应。 4.请学生研读3、4两段，看一看这两段是怎样为说明花的物质基础服务的? (学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。) 第3段以黄色、橙色的花只含胡萝卜素为例，说明它们不呈红色是由于没有红花的物质基础——花青素；第4段以白花为例，说明它们的色彩同花青素的关系。先用一句话说明白花呈白色是由于“细胞液里不含色素”，即不含花青素、胡萝卜素等色素，这是常例。接着列举变例，说明菊花、添色芙蓉花等花由白变红是因为后来有了物质基础——花青素。 第3、4两段从侧面间接说明花朵呈红色必须具备一定的物质基础——花青素，这是对第2段说明的补充。 5.朗读第2—4段，体会作者说明思路及语言表达的准确性。 6.花青素是花儿呈现红色的物质基础，是根本原因，是内因，那么5、6两段与这一部分有没有什么关系?请学生研读。 (学生阅读讨论，发表看法；教师引导综合。) 第5段用物理学的“反射”作用来说明花朵呈现红色的原因，第6段承接第5段所说的反射作用，从红光生理上的需要来说明。花朵反射光波的特征，花朵颜色和热效应的关系，无不与花朵的物质基础——花青素或其他色素有关，可见这两段的说明都是以前一部分为基础，是对第2段的进一步说明。而第6段又是对第5段的深化。 从语言标志来看，作者依次使用“首先”、“还需要”、“还有”等词语领起，由此体现出这三个方面的紧密联系和主次关系。说明的顺序极有条理，层次清楚。 7.第2—6段从花朵内因的角度说明花朵呈现红色的原因，第7—10段则从进化观点、自然选择、人工选择等外因角度来说明花儿为什么这样红。请学生结合“思考与练习”二阅读这一层。理解课文内容，把握说明顺序，分析说明方法，体会语言特点。 (学生阅读、完成练习、教师评点。) 8.花是进化过来的，花的进化离不开自然选择与人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的，因此作者最后以一个递进复句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功劳，用一个“更”字突出人类的伟大。 (三)总结课文 1.概括文章内容 2.归纳结构特点 本文运用从不同角度说明事物的方法，把比较抽象的事例说明得具体而明晰。从全文看，作者紧扣标题，按“设疑——解释(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。说明的先后次序安排符合人们认识事物的规律，顺序合理清楚。 3.小结说明方法 本文综合运用多种说明方法，在说明的过程中起了重要作用。(学生归纳，分析其具体作用) 举例子——选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了事理。 作比较——使最具影响力的内容更为明显，特征突出。 还有分类别、列数字、作诠释等。 4.体味语言特色 本文语言准确、严密。(从修饰语、限制语角度体会) 从标题看，文章既有科学性又有科学小品的文学性。 (四)小结学法 1.把握事理说明文的主要内容，注意事物内部的本质特征。 2.追寻作者的写作思路，整体感知全文结构安排。 3.具体感知说明语言，分析说明方法的作用，理解文段表述效果。 (五)布置作业 1.课外找一篇事理说明文进行分析，向同学推荐。 2.选择一个科学观察课题，写一篇科学小品。 板书设计 花儿为什么这样红 (事理说明文) 内容具体多角度说明 顺序清楚逻辑顺序 (内因——外因主——次)
《花儿为什么这样红》原创教学设计
教学目标 1.了解本文所介绍的科学知识。 2.学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。 3、激发学生探索自然科学的兴趣。 教学重点 本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。 教学难点 说明方法的运用和说明的顺序 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 唐代大诗人杜甫有一首写景的小诗《江畔独步寻花》，里面有这样两句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”听后，你可能会发出怎样得惊叹呢?(花真多呀!)如果我们放飞想象的翅膀，跟随杜甫一起徜徉于花的海洋，我们将会看到什么样的花呢?(千娇百媚，五颜六色，五彩斑斓，五光十色，绚烂多姿，姹紫嫣红，万紫千红等)。你可曾想过，大自然界中的花儿为什么会有那么多的颜色呢?就让我们从科普作家贾祖璋的《花儿为什么这样红》中寻找答案吧。 二、简介作者 贾祖璋：现代科普作家。他爱花、爱鸟、爱虫、爱鱼、爱兽，也爱文学。他用优美的文笔写生物，写大自然。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。 三、一读课文 了解文章内容 要求：速读课文，用一句话概括文章主要内容。 明确：介绍花儿这样红的'原因。(设计意图：通过这一问题的设计，让学生了解说明对象，及什么是事理说明文。) 四、再读课文 体会精巧的构思 浏览课文并思考： 1、从文中画出能揭示“花儿为什么这样红”的关键句。 3、这六大原因能否颠倒顺序?为什么?(同位间讨论) 2、文章结构安排上有什么特点? 五、三读课文 掌握说明方法及品味语言 品读课文并思考： 1、本文使用了哪几种说明方法? 2、本文在语言上有什么特点? 要求：学生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小组 展开交流。 六、疑难探究 为什么要用“花儿为什么这样红”作为标题? 明确：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是，以设疑激趣，富有吸引力;三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。 七、课堂总结 贾祖璋，作为我国第一批科学小品作家之一，他依靠广博的生物专业知识和深厚的文学素养，融入自己的智趣和情趣，把《花儿为什么这样红》描绘成了一幅色彩斑斓的画， 书写成了一首科学的诗。让我们感受到了大自然的奥秘的同时，生发出对大自然的兴趣和热爱的情感。让我们也把自己那双充满好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感兴趣的为什么，说给好朋友听听。 板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋 说明对象：介绍花儿这样红的原因 说明顺序：逻辑顺序 事理说明文 结构方式：总——分——总 说明方法：举例子、作比较、分类别、列数字等 语言特点：科学性和趣味性 附教学反思一篇 《花儿为什么这样红》是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了设问的修辞手法。 课前备课时设想主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的方法、说明语言的准确严密。 在具体的教学过程中，导入新课展示目标后，出示自学指导：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：梳理文章结构，分析文章的说明顺序，找出文中所使用的说明方法。学生小组合作学习，讨论、交流，然后指名学生上黑板板演课文的结构，再分别找出文中所使用的说明，并体会说出文章的说明顺序。这一阶段的教学时间大约占了16——20分钟左右，学生参与了讨论，参与了学习过程，但是在展示阶段不够积极，尤其是说明方法的展示，完成质量不够好。 探究题是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我给予学生一定的点拨和引导，并给出了比较完整的的答案，让学生的认识更完整。拓展部分是让学生以课文为例，说说生活中你还知道那些“为什么”，这一阶段学生展示的还不错。然后用当堂检测评估学生的学习效果，结束语后布置作业。整个教学环节总体给人的感觉是说明文的各知识点都基本涉及到了，各环节设计也不错，有课内向课外的延伸，使学生激发爱科学的兴趣，也贯穿了洋思中学“先学后教，当堂训练”的模式。 不足之处是：整个教学过程有些前松后紧，前面的环节尤其是梳理结构时间过长，可调整为学生简单梳理，教师板演可能会好一些，后面探究和拓展环节因时间关系赶得有些急，展开的不够充分，但是学生板演也是一种学生自我展示的机会，在今后的教学中可更合理地设计一下这种教学模式。从这节课中也可以看到学生的学习能力不够强，预习的效果也不太好，教师的课堂预设高估了学生的学习能力。在今后的教学工作中，教师的备课要注意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。同时也要加深自己的业务修养，提高课堂调控能力，在日常教学中也要注意培养学生良好的学习习惯和主动学习思考的能力。
花儿为什么这样红 贾祖璋 赏析
朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。(①文章以问句形式开头有什么好处？)
第一部分：赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。
【品味】开头以问句提出要说明的问题。
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示来的。
【段析】具体说明花青素这一物质基础对花朵呈现红色所起的决定作用。
【品味】以设问开始后，用一句话概括回答，接着具体说明。以下几段都采用了这种手法。
除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
【段析】指出胡萝卜素也是决定花朵颜色的物质基础。
【品味】以黄色、橙色的花的物质基础是胡萝卜素为例来侧面说明花青素的作用
贾祖璋的《花儿为什么这样红》赏析有哪些？
赞美红花的鲜艳美丽动人，并提出“花儿为什么这样红”这样的问题。 首先它有物质的基础。无论是红花还是什么花，在其细胞液里都含有花青素。当细胞液呈现酸性时，花青素是红色，酸性越强烈，颜色也越红。细胞液呈现碱性时，花青素是蓝色，碱性再强，变成为蓝黑色。而当细胞液呈现中性时，就是紫色。万 除了红花之外，还有黄色和橙色的花。橙色与橘子、南瓜类似的果实的色彩差不多，而最经典的是胡萝卜，进而显现出这种颜色的色素，就叫做胡萝卜素。
花儿为什么这样红说明文语文准确
花儿为什么这样红？
最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培，仅就北宋中叶（十一世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。又如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
再如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一个世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
花儿为什么这样红说明文课文
花儿为什么这样红 贾祖璋 花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放、激动，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，多么活力充沛，生气蓬勃。“花儿为什么这样红？”是我们对它的赞叹和歌颂，同时也不妨对它作一科学的解释。 “花儿为什么这样红？”首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 还有“战地黄花分外香”的菊花，“金英翠萼带春寒”的迎春花，都呈黄色。菊科植物除了黄花以外，还多橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的颜色相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。 至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微染红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开白色，中午淡红，下午深红，一日三变，愈开愈美丽。又如八仙花，初开白色微绿，经过几天，变成淡红，或带微蓝，它不像添色木芙蓉那样朝开暮落。至于一般的花，大都初开时浓艳，后渐淡褪。 “花儿为什么这样红？”还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。酸性的花青素会把红色的长光波反射出来，送到我们的眼帘，我们便感觉到是鲜艳的红花。同样，中性的花青素反射紫色的光波，碱性的花青素反射蓝色的光波，胡萝卜素有不同的成分，便分别反射黄色光波或橙色光波。白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光波全部反射出来。有的花瓣，表面有较多的细微而排列整齐的玻璃球似的突起，看起来好像丝绒，能够像金刚石那样强烈地反射光线，色彩就更为鲜艳，如某些月季花就是。 “花儿为什么这样红？”还有它生理上的需要。光波长短不同，所含热量也不同：红、橙、黄光波长，含热量多；蓝、紫光波短，含热量少。花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩。在野生状态，红、橙、黄花都生长在阳光强烈的地方，反射了含热量多的长光波，不致引起灼伤，有保护的作用。蓝花都生长在树林下、草丛间，反射短光波，吸收微弱的含热量多的长光波，对它的生理作用有利。白花也多阴性植物，有些夜间开放，反射了全部的光波，是另一种适应措施。自然界少有黑色的花，只有少数的花偶然有黑色的斑点，因为黑色吸收全部的光波，热量过多，容易受到伤害。 “花儿为什么这样红？”从进化的观点来考察，它有一个发展的过程。裸子植物的花是原始的形态，都带绿色，而花药和花粉则呈黄色。在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙和红，短波一端是青、蓝和紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一端发展，由黄而橙，最后出现红色；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色应是最晚出现的花色，在进化途程中居于项峰，最鲜艳，最耀眼。 “花儿为什么这样红？”从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的作用。 昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。