刘伯文和姚广孝,刘伯温和姚广孝谁的能力更强?

个人能力和历史功绩上看，还是刘伯温厉害些。 刘伯温上知天文，下知地理，是朱元璋定鼎天下的关键谋士之一。朱元璋平定张士诚、陈友谅等汉族群雄，北伐中原，驱逐残元等重大军事大计的谋定上面，我们都能看到刘伯温的身影。 刘伯温和张良差不多，不光懂得运筹帷幄，还懂得飞鸟尽，良弓藏的道理，功成身退，安享晚年，知道朱元璋是刘邦一样的只可共患难，不可共富贵的人，至于说的那些烧饼歌，建北京城，都传的神了，他只不过是个谋士。 姚广孝从一个和尚，成为帮助朱棣登上皇位的功臣，也是起到一个谋士的作用，两人在谋略上应该不分伯仲，但刘伯温心态更好一些，而姚广孝又很强的表现欲，虽已出世，但心还入世，想要建立功业，不择手段，最后家人都弃他而去。 刘伯温是让天下从战乱到太平的人物。但姚广孝不同，姚广孝惟恐天下不乱劝说燕王朱棣起兵。姚广孝这是为造反而造反的。虽然最后他助朱棣取得了天下，但是他并不道义。因为，当时大明本来就很太平，百姓安居乐业，姚广孝却为了满足自己那颗无处安放的心，让天下百姓再经历一次战乱。

刘伯温和姚广孝都是明朝时期有名的谋士，，两人在军事谋略方面不相上下。刘伯温追随的是朱元璋，姚广孝追随的是朱棣，所以两个不同时期的人，很难作出比较。 俗话有句：三国有诸葛亮，明朝有刘伯温。刘伯温是辅佐朱元璋创建明朝的开国大臣，他的一生可谓传奇。刘伯温从小就十分聪明，被人称为“神童”，长大后的他一心想入仕途，为民效力。后来刘伯温遇到朱元璋，从此之后便一心追随朱元璋，为他出谋划策。传说刘伯温有预言推理的能力，明朝最终能够建立，刘伯温这位开国元老功不可没。只是刘伯温的结局却很凄惨，由于刘伯温能力强，朱元璋怕他功高盖主，再加上有小人的谗言，朱元璋便起了疑心。之后刘伯温回乡养老，病死在家乡。 有人把姚广孝称作阴谋家，在一些人眼中他一个乱臣贼子，但他高超的谋略却是我们无法反驳的。姚广孝是一个有野心的和尚，他想有一番作为，可一直没有机会。直到遇到了朱棣，姚广孝看到了机会，从此他便追随朱棣，称为朱棣的军师。朱棣能够登上皇位，姚广孝是功不可没的。是他看准时机，劝朱棣篡夺皇权，是他替朱棣暗中打造兵器、训练士兵，是他劝说朱棣前往南京发动靖难之役……可以说，假如没有姚广孝，朱棣的皇权之路将十分困难。 刘伯温和姚广孝都是一代传奇人物，两个人对明朝的统一都有很重要的贡献，在人格方面，可能更多人欣赏刘伯温，但在军事谋略方面两个人的能力是不相上下的。

　　只找到唐朝人过年时的一些传统，你所问的叶家保留的传统也许就在其中。

　　唐朝人过新年是非常讲究的。当时，在除夕前，人们都要尽量往家赶，以求与亲人团聚。除夕之夜，全家团聚在一起吃年夜饭，喝hua椒酒，以驱寒祛湿。喝hua椒酒就是把花椒放在盘中，饮酒时撮一点放入杯中。吃过团圆饭，全家人围坐火盆到天明，称为“守岁”。

　　唐朝的除夕还有一种驱除wen yi的仪式，称为“傩”或“大傩”。这是从远古传下来的活动。《论语》中有“乡人傩”的记载。唐朝人在除夕要选出童男，戴上zheng ning的面具，穿上红黑颜色的衣裤，击鼓并舞蹈，说是可以驱gui。傩的领舞者称为“方相氏”，有伴舞者以及执事12人。

　　唐朝时的新年还没有贴春联的习俗，当时只是用桃木板写上神荼、郁垒两个名字，挂在门首，称为“仙木”或“桃符”。传说神荼、郁垒是兄弟俩，他们“性能执鬼”，居住在桃树下。

　　唐朝人过新年要吃“五辛盘”，又叫“春盘”，是由五种有辛辣气味的蔬菜拼成的，说是吃这种东西可以发散人的五zang中的陈fu之气。白居易说：“岁盏后推蓝尾酒，春盘先劝胶牙汤”，唐朝人过新年还准备有胶牙饧、柏叶酒、屠苏酒等传统的食品和饮料，当时的风俗是长者后饮，最后饮者称“蓝尾”。

1959年6月，中国科学院吉林分院和吉林省教育厅将长春光学精密机械学院、长春机械学院、长春化学学院合并，定名为“吉林科学技术学院”。1960年5月，又将校名改成“吉林科学技术大学”。1960年11月，随着长春光机所和长春机械所合并，长春光学精密机械学院与长春机械学院真正合为一校，校名仍用长春光学精密机械学院，吉林科学技术大学的名字不再沿用。1960年10月，张希光同志从武汉调到长春光机所任副所长，分工主管学院全面工作。

专题一作业：
根据今天所讲的内容，任选一章的教材内容，写出课时教学目标，并说明设计依据（可从章、节、课、教学目标的分析思路入手）。
上好初中第一节地理课
教学目标
一知识目标：
1.根据课件展示，讨论，能够说出地理学科包含生活中的哪些内容；
2.联系不同国家不同地区的风土人情及特点，能够解释一方水土养一方人的基本地理规律；
3.阅读古巴比伦的变化和黄土高原水土流失的治理两个例子，能够总结出只有尊重自然规律，因地制宜，人类才能更好地生活；
4 .通过巴西首都巴西利亚的选址的讨论，归纳出要形成综合分析问题的地理头脑。

二、能力目标：
通过谈论家乡迁安的变化与未来发展，能够初步分析迁安存在的环境与发展问题，制定一定的解决方法，初步学会思考资源与环境的关系。

三、情感、态度与价值观：
1.通过大量实例，体验生活中的地理，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，感受到地理是有用有趣的学科；
2.分析讨论生活实例，初步尝试用地理的眼光看待生活，用地理的头脑思考生活；
通过家乡资源与环境的分析思考，初步树立可持续发展观。
设计依据
本节课是初中的第一节地理课，所以关乎着学生能否对地理产生强烈的好奇心和求知欲。怎样才能吸引学生的眼球呢？首先一定是学生熟知的生活中的事物，又能折射一定的地理环境，对于其间的关系能够激起学生的思维，用地理的头脑思考问题，引发兴趣。基于这种思想，所以除了教材中的例子又选取了身边事——迁安的环境与发展问题，初步感知资源与环境问题是地理研究的重要问题，学习地理是为了更好的生活，地理是有用有趣的学科！
专题二作业：
1．通过这几讲学习，老师们已经基本上了解了学习的全过程，请老师们从自己的实际出发任选一个内容编制一篇完整的教学设计
我们身边的地理知识教学设计
教学目标：
知识与技能：学习地理的意义
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
教学重点：培养学生对地理的学习兴趣
教学难点：培养学生对地理的学习兴趣
学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学方法：创设情境法、探究式、参与法
教学过程：
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”
教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；）
提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设
讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）
进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）
方案一：
根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：
(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？
(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。
方案二：请同学们分组讨论回答：
(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？
也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。
3、地理与风土人情
在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
方案一： 让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）
它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）
学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？
提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）
方案二：过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。
学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。
教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）
总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
布置作业：
课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？
板书设计：
风土人情
第一节 我们身边的地理知识
地理
日常生活
生产建设
其它
2．请老师们根据自己的的学生情况编制一些试题，尝试在终结性评价中体现新课程标准的理念。
1地球仪经纬网题
1. 读图判断：
A 地经度__________，纬度，位于__________半球（南或北）。
B地位于__________半球（东或西），C 地位于地球五带中
__________带。
2 .读西气东输工程示意图及有关资料，完成下列问题：
资料：西气东输工程沿线各地自然条件差异大，经济发展不平衡。东部由沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地，钢铁、石油化工、汽车、纺织等工业部门齐全，煤炭等能 源 消 耗 量大。西部地区有丰富的能源资源，如石油、清洁的天然气等，但经济发展相对较慢。薪柴是我国西北地区人们生活中传统的燃料来源。
（1）轮南、郑州所在的省级行政区分别是__________、__________，南京所在的省级行政区的简称是__________ 。
（2）该工程沿线气候干旱的地点是：
A.上海 B.郑州 C.轮南
（3）由上海——— 轮南沿途植被景观的变化规律正确的是（ ）
A.森林—森林草原—草原荒漠—荒漠 B.荒漠—草原—森林C.森林—草原—森林
（4）根据资料分析西气东输工程对西部经济发展有哪些促进作用，试举例说明：__________。该工程给东部地区经济发展带来最主要的好处是__________。
（5）该工程对东西部生态环境保护方面的有利方面是：对西部地区__________。对东部地区______________________________ 。
专题三作业：
结合片中的教学案例以及演示的PPT课件谈谈自己的看法，并把自己的案例和设计的PPT拿出来与大家交流分享。
在课堂上使用ppt是一项重要的基本功，ppt弥补了过去素材不够的缺点，同时还可以节省时间
1、有利于学生认知发展过程的实现；
2、有利于充分发挥地图的作用，达到图文统一的效果；
3、有利于培养思维型、开拓型人才；
4、有助于情感、态度和价值观教学目标的达成；强调使用好ppt是教师基本功的重要方面。
课件的使用要基于学生的认知水平，为教学目标服务。

一、多运用现代化多媒体教学

地理课不同于其他课的一个最大特点就是，
它的景观图片和地图
特别多，
大多数地理知识就蕴含在地图中。
只有运用多媒体教学才能
生动直观地将这些图展现给学生。
另外，
多媒体课件上课与普通课相
比大大节约了板书的时间，可以让老师有更多的时间来开展课堂活
动，进行师生互动。

二、不断挖掘搞笑的记忆方法，提高学生的学习效率，通过奇特的记
忆方法，通过奇特的记忆方法激发学生学习地理的兴趣。

地理课本中有很多苦燥难记、但又不得不记的重要知识，记忆
这些地理知识大大增加了学生的学习负担。
所以，
教师在教学中还要
不断总结、归纳、
创造出各个知识点的高效记忆方法。地理记忆方法
很多，有奇特联想法、谐音法、歌诀法等。这些快速记忆法可让学生
以一种轻松愉快的心态去学习地理知识，
自然大大提高了学生学习地
理的兴趣。

三、尽量以学生周边的地理事物作为教学实例

学生对远离他们生活环境的知识感到陌生，
但对发生在他们身边的
事和存在于他们身边的事物感到特别亲切，
因此在上课时尽可能以学
生身边发生的事例和学生周边的地理事物作为例子，
这样可以大大提
高学生的兴趣，
增强学生对课本知识的理解。
当讲到温带季风气候这
个内容时，
我让学生体会当地夏季气温和降水有什么特点，
冬季气温
和降水有什么特点。
通过学生的亲身体会，
使学生更能深刻理解温带
季风气候的气候特点。
以身边的地理事物作为教学事例，
不仅让学生
能深刻理解当堂所学的地理知识，
更重要的是让学生认识到了地理能
解答发生在我们身边的地理之谜，地理知识与我们的生活密切相关，
从而使学生更喜欢学地理。

四、教师要通过读书看报、浏览互联网等方式，多关心时事，多学习
新知识，不断更新自己的知识血液。


现代的学生好奇心特别强，喜欢学习新鲜的知识和探究未知的事
物，
对写在课本上的陈旧知识越来越不感兴趣，
这就要求教师要不断
学习新的知识，上课时，结合课本内容多举新鲜实例，广泛联系新闻
时事。

五、关心爱护学生

要想让学生喜欢上你的课，
就必须先让学生喜欢上你这个老师。
作为教师，为人师表非常重要，教师必须处处做好学生的表率，平时
多关心学生，不歧视差生，多帮助困难学生，处处为学生着想。在学
生面前，教师不能有私心，
必须树立在学生心目中的人格魅力

听北京的老人讲，北新桥有一口锁龙井，井底下就有一个海眼，据他说，这口井一直通到海底去了，这就是大海伸到陆地上的眼睛。 北京有三个海眼，最大的一口在京西玉泉山镇在一个大庙下面，一口在北海被白塔镇着，还有一口在东直门的北新桥，它叫锁龙井，在当时名气最大，没有人不知道的。 北新桥位于北京东城区，这里原本是一个很普通的地方，虽然北新桥的名气不大，但是提到这里的一口古井，可谓人尽皆知，这口古井，唤作锁龙井，井口处悬着两条不知长短的大粗铁链，尤具神秘 传说中的锁龙井故事? 这里有个传说，明朝朱元璋一天晚上做了一个噩梦，梦中云雾缭绕处，突然一位耄耋老龙王，他对朱元璋道：“你年年征战，搞的天下民不聊生，我要把北京城的水全部带走，作为对你的惩罚。” 朱元璋惊醒后来反复琢磨这个噩梦深意，他把这个事告诉了自己的大臣刘伯温。刘伯温想了想后，对朱元璋说：“陛下，看来战争真的惹怒了老龙王，不过我有化解灾难的办法。” 原来当时北京城有几处海眼，除了北新桥之外其他地方的海眼全被镇住，刘伯温告诉朱元璋，只要把北新桥的海眼镇住，老龙王就不敢来闹事。 不过这个故事明显是杜撰的，毫无逻辑可言。 北京传说中的锁龙井真的存在吗? 朱元璋治下，原来都城为南京，后来朱棣政变，这才把都城迁至北京，所以时间和空间上根本对不上号。 即便锁龙井来历有些不清不楚，但锁龙井确实有常人难以理解之处，首先这口井根本不知道深浅，就算是往下扔石头，都听不到回声，所以确实有些可怖。 再有，锁龙井的那两条锁链，也不知长短，曾经有人试图把那条铁链从井里拉出来，但耗时耗力，那铁链就好像可以自由伸缩一般，根本探不到源头! 锁龙井里真龙现身吓跑日本人? 当年曾经有日本鬼子在北新桥附近巡查，他们怀疑这口古井里藏有八路军和爱国青年，于是就鬼子准备把铁链拉从古井里拉出来，这样就能困死八路军和爱国青年。 但当鬼子开始拉动铁链，可是一连拉了好几天铁链还是没有尽头。不仅如此，在拉动铁链时不断从古井里传来诡异的声音，十分恐怖。 结果这群鬼子恐惧不已，最后只得乖乖把铁链放了回去。此后一段时间，只要鬼子来到北新桥巡逻，他们都会选择绕开这口邪气森森的古井。

北新桥－北京的海眼？
北新桥传说


在朱元璋的时候后，天下大定。突然有一天朱元璋做了个梦，梦里说龙王和他的老婆要把北京的水全部带走，因为连年的战争让上天愤怒了。于是朱元璋就请教了当时的宰相——刘泊温，刘泊温沉默了一会便对朱元璋说到：看来连年的战争确实让龙王愤怒了。朱元璋问可有什么补救的方法？刘泊温说有是有，不过要找一名忠心耿耿的大将来化解，于是找了一位立有赫赫战功的大将。


刘泊温向他交代道，今天午时你穿战袍、骑战马、到东门外看到有两个老人，一个男的一个女的，推着水车在路旁休息，你上去把水车刺坏，别问为什么，刺了后不要回头；不然你性命难保，回到午门里就没事了。于是那个大将领了命令，午时到了东门，果然看到有一对老夫妇推着水车在路边休息。他上去就把水车刺坏了，头也不回的向午门狂奔而去，到了午门门口大将想到应该就没事了吧，就回头向后看了一下，结果他看到的是后面波涛汹涌的巨浪向他扑面而来，就这样这个将军死了，水留下了。那一男一女乃是龙王化身，死去的将军就是明朝的大将高亮！


据说，高亮一枪扎破龙女变的水篓之后，龙婆就带着受伤的女儿逃到了山北的黑龙潭，在那里安了家业。现在，黑龙潭里还有一种能撞石头的小鱼儿， 相传这是“龙种”，是龙婆的子子孙孙。高亮扎破水篓以后，惹急了龙公，他带着波浪滔天的大水， 追赶高亮。高亮死后，水也还了原。


后来，刘伯温奉旨修建北京城。可龙公这口气， 总也咽不下去，可是又惹不起刘伯温，就带着龙子和龙子那一肚子甜水，顺着玉泉山泉眼，钻到地底下去了。这也就是玉泉山的泉水之 所以又多又甜的缘故。龙公心中暗想：刘伯温啊刘伯温！我惹不起你这牛鼻子， 就算罢了吗？城，你总有个修完的时候，修完以后你刘伯温走了，那时就该听我老龙的了！所以，龙公、龙子就在地底下的泉眼里头忍了下来。




一天两天，一月两月，一年两年，北京的八臂哪叱城终于修完了。刘伯温正准备回去见皇帝交差，忽然想起那捣乱的孽龙来。他想：这可恶的孽龙保不齐 我走后他又要来捣乱了！唉，要是有姚广孝在这里坐镇，就好了，可是他当和尚去了，这可怎么办？




于是，刘伯温只好先去找姚广孝。这一天，刘伯温在西南城外一座庙里找到了姚广孝，表明他的来意后，刘伯温又说：“八臂哪吒城图，是咱们两个人画的， 我回去交差的时候，就说北京城也是咱们两人修的，你还是二军师爷。”姚广孝听后很高兴，就答应了。于是，刘伯温便打点行李，带着随从，离开北京去见皇上交差了。




那龙公听说刘伯温走了，就带着龙子，顺着地下的水道，往北京这边走来。父子俩来到北京城底下，看见一处海眼，就往上撞，不想，非但没撞出去， 龙头上还撞了一个大包，原来上面有“镇物”。接着，龙公、龙子又撞了好几处海眼，脑袋都撞肿了，也没撞出去，他们心里真是恨透了刘伯温。这一天，走到北京城的东北方， 又看见了一处海眼，龙公带着龙子又一撞，没想到，这回一撞就撞出了地面。这地方，就是后来的北新桥。




龙公和龙子撞出海眼后，龙公变成了一个老公公，龙子变成了一个年轻的小伙子，父子俩带着水就上来了。海眼的水，还不厉害吗？一眨眼的功夫，北新桥的一南、一北、一东、一 西，全成了大河了。附近的老百姓哭天喊地，慌忙逃命。唯有龙公、龙子，浮在水面上，走来走去，透着那么扬扬得意。




这时，早有人报告二军帅姚广孝了。姚广孝一听，心里说：刘伯温还真有两下子，他料到孽龙要捣乱，果真孽龙就来了！姚广孝换好衣服，拿着一把宝剑，飞快地向北新桥奔来。到了北新桥，他用剑一指，三划两划，就把水止住了，跟着腾身一跃，也跳到水面上，大喊一声：“孽障，还敢发水淹北京城吗？叫你们瞧瞧二军师爷的厉害！”龙公吃了一惊，心想：刘伯温明明不在北京了，怎么又出来了一个二军师？这二军师，也实在不软，宝剑一划，水就止住不涨了，我们倒要小心防备他！想着，就对龙子使了个眼色，父于俩各自亮出一把青龙剑， 不由分说，恶狠狠地朝着姚广孝扎来，姚广孝急架相迎，只见一片冷森森的剑光，三个人立时就杀在一处。单凭一个龙公，姚广孝是能够制服的；单凭一个龙子，他更是手到擒来。可是他们父子俩联手， 姚广孝就吃不住了。姚广孝一剑比一剑慢，眼看就要败了，正在这个紧要关头，眼前云光一闪，只听龙公哎哟一声，就躺在水面上了，大腿上鲜血直流。这事来的很快，不但姚广孝不知道是怎么回事，就是龙子也愣住了。姚广孝正往对面寻找人影的时候，就听有人大喊了一声：“姚军师，快拿小龙，我乃大宋朝岳飞是也。”姚广孝一听，心中十分高兴，一边向龙子挺剑刺去，一边高叫：“岳元帅留步！。”岳元帅没有回声。小龙正在这愣神的功夫，被姚广孝一剑扎倒。龙公、龙子被捉住了， 北新桥一南、一北、一东、一西的水，也就随着落下去了，并且永远也不会再涨起来了。




把龙公、龙子锁起来以后，姚广孝倒为难了，把这大小两条孽龙放在哪里呢？他想来想去，想出了一个好办法：把龙公锁在北新桥的海眼里，海眼上修一个深深的井筒子，拴上长长的大锁链，井上再修一座三间大殿的庙宇。庙里供什么神像呢？姚广孝想起帮他拿住龙公的不是岳元帅吗，就供岳飞吧。龙公在被锁进海眼之前的时候问道：“姚军师，难道要关我一千年、一万年吗？什么时候我才能出来呀？”姚广孝说：“等这座桥旧了，修起桥翅儿来，就是你的出头之日。”打这儿起，这里就叫了北新桥，北新桥从来也没有过什么桥翅儿。 姚广孝又把龙子锁在崇文门镶桥下的海眼里，龙子也问：“姚军师，难道关我一千年、一万年吗？我什么时候才能出来呀？”姚广孝说：“只要你听见开城门的时候打碘，就可以出来了。”打这儿起，崇文门开城、关城不再打碘，一律改为打钟。老年人都说：“北京城九门八碘一口钟啊”。人们看到北新桥北边还有一座镇海寺，就更信这个传说了。