小学四年级美术课件：《杯子的设计》
【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 无 整理的小学四年级美术课件：《杯子的设计》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一 】 一、【教学目标】 知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。 过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。 情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。 二、【教学重难点】 重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。 难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子 三、【教学过程】 （一）导入 采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。 谜底：杯子。 （二）新授 1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。 2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。 3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。 4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手？ 5.出示各种杯子，请学生说说ZUI喜欢哪一个？为什么? 6．教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思；2、画草图、3、标注尺寸；4、设计说明 （三）练习 要求： 1.造型美观、功能方便 2.考虑到使用对象 3.标出尺寸、名称和功能。 学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。 （四）展评 评出：造型奖、ZUI多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。 （五）小结拓展 总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。 四、【板书】 【 篇二 】 教学目标: 1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。 2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力 3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识 课时课题：杯子的设计 教学目标 1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。 2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。 3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。 教学重点与难点 重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。 难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 教学方法与手段 教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等 手段：视听教学手段、人工智能教学手段 使用教材的构想 《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用. 《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。 逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。 教学流程： 一、激趣导入 （分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容） 教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？ 我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现） 1、这是一件日常生活用品， 2、我们天天都在使用它 3、他有各种形状，颜色也丰富多彩 4、我们喝水时也要用到它 学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子） 师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题） 二、第一环节赏析探究 （分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能） 1、合作学习小组探究 问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？） 学生行为：杯体、杯把、有的有盖子……. 教师追问：杯子各部分有什么功能呢？ 学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘…… 2、小组分析 问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？ （小组分析各种杯子特点和功能） 问题设计： 同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？ 第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。 问题设计： 1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？ 2、是什么材质的？ 3、两层的设计可以有效的保温，对吗？ 4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网） 学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。 5、那你觉的这个杯子谁用ZUI合适呢？ 第二层次：学生行为：汇报（第二组）我们组的杯子是个玻璃杯， 问题设计： 1、为什么要用玻璃材质？ 学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃的特点就是透明，可以看见里面的东西 2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度） 学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样 3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？ 学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。 第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的， 问题设计： 1、为什么要这样伸缩设计呢？ 2、适合什么情况下使用呢？ 3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？ 4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？ 学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。ZUI后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。 第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子 问题设计： 1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？ 2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器） 学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。 第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子 问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？ 2、为什么要设计两个把呢？ 学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。 第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通的杯子 问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢？ 2、你觉的这个杯子适合谁用啊？ 学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑落…….. 无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了实用的功能。 板书：实用的功能。 问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗？ 问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生思考） 师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更方便。 学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。 教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是吗？ 问题设计： 方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？（师手拿一个没有花纹的白色杯子） 学生行为：还应该有花纹、颜色……. 师：就是让它们更加美观，对吧 板书：美观 你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型色彩图案要美观 板书：造型色彩图案 4、欣赏设计开拓思路 （分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，） 师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕 爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰 这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝 这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同 随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他们发生什么样的变化呢？ 师：这是水果造型的、还有你们ZUI喜欢的卡通造型，看这是什么造型的？ 这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。 我们看这些杯子多么与众不同啊，你看你再看 这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里面 你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子） 学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子 师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。 实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。 三、教师示范 （分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点） 问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？ 学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热…… 师：你的想法很新颖很独特很有见解，真是英雄所见略同， 你的想法真实用，你的想法真奇特，以后我也会试试 我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范） 同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。 我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊？ 学生行为：指出颜色，样子…… 师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清楚明白 再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。 四、作业设计 1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。 2、学生创作设计。 五、展示评价 教师行为：组织学生展示自己的作品， 好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下你的设计。 师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。 学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见 我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮管是个吸管，坦克车里面可以放饮料…….
《杯子的设计》教案
教学目标 1.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。 2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。 教学重点 运用学过的各种基本形进行杯子的设计。 教学难点 创作出造型新颖实用的杯子制品。 教学准备 作业纸、制作杯子的各种材料。 教学资源 教学时间：2课时 教学过程 【第一课时】 一、组织教学：稳定学生情绪。 二、引导阶段： 1.出示伸缩杯和各种杯子，问这是什么？课堂提问：你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。 2.启发谈话：我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。今天我们就一起来认识下我们经常使用的杯子。（出示幻灯片） 3.板书课题：杯子的设计 三、发展阶段： 1、介绍杯子的`发展历史。（出示幻灯片） 新石器时代（简单使用的粗陶土杯）-夏商周时代（古朴的青铜器）-战国时代（精美高贵的汉白玉）-唐、五代（富贵华丽材料多样）-宋元（精美瓷器）-明清（丰富多彩）（出示幻灯片） 2、杯子的分类（出示幻灯片） 从材料分：玻璃，陶瓷，金属，塑料，树脂。。。。。 从功能上分：保温，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯。。。。。 还有各种各样奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自动搅拌的杯子。。。 3、杯子的设计 杯子的结构：杯口，杯身，杯底，杯把，有的还有杯盖。（出示幻灯片） 小组讨论这个独特杯子的特点（出示幻灯片） 小组总结发言 杯子的装饰 4、学生的设计作品展示 四、学生作业，教师辅导 1.绘画设计，按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。 2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象. 3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的杯子。 五、课堂小结： 1.展示学生各种不同的杯子设计作业。 2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。 3.布置下节课需要携带的美术材料. 【第二课时】 一、组织教学：检查用具准备情况。 二、发展阶段： 1.欣赏课本中的杯子设计作品。 启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式? －－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。 －－可以用废旧纸盒做一个杯子。 －－可以用泡沫拼组切割一个杯子。 2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子，说出杯子所具备的功能。 三、学生制作，教师辅导 －－学生根据兴趣以及所带的材料来进行绘画设计或者制作。 －－及时表扬并展示设计制作新颖，有创造力的作品。 四、课堂小结，课后拓展: －－表扬有创新的学生作业。 －－学生之间互相欣赏各自的杯子作品，并向同学介绍制作的杯子的特殊功能。 五、教学板书 杯子的设计 除了绘画设计,还有哪些可以利用的设计形式? －－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。 －－可以用废旧纸盒做一个杯子。 －－可以用泡沫拼组切割一个杯子。